Author: 1

В современном мире все чаще приходится слышать жалобы от родителей на то, что их дети импульсивны и непослушны, не признают авторитет взрослых и не уважают их, капризничают и не способны довести начатое дело до конца, агрессивны и конфликтуют с друзьями.
Многие из этих проблем возникают из-за того, что у ребенка не сформировалось чувство ответственности за свои поступки. Так случается, когда у родителей отсутствует здоровая требовательность к ребенку и в детстве он не получает опыт столкновения с последствиями своего поведения. Говоря другими словами – ребенок плохо осознает свои и чужие границы.
Ощущение собственных границ помогает человеку ясно понимать кто он такой, говорить «нет», там где это необходимо, спокойно принимать чужой отказ, самостоятельно делать выбор и понимать, что если выбор правильный – все будет хорошо, если неправильный – то наступят неприятные последствия.
Во взрослой жизни действует закон причины и следствия: если человек плохо работает – его увольняют, если он не контролирует свои расходы – то он остается без денег, если он пытается манипулировать и командовать людьми – то от него отдаляются близкие и друзья.
Очень важно помочь детям ощутить действие этого закона как можно раньше.

«Мы в ответе за тех,
кого приручили…»
Антуан де Сент-Экзюпери

«Цена величия — ответственность»
У. Черчилль
«Большинство людей в действительности не хотят свободы, потому что она предполагает ответственность, а ответственность большинство людей страшит»
Ф. Зигмунд
«Вместо того, чтобы смело признать существующий беспорядок, трагедии, преступления, каждый стремится доказать свою невиновность и найти алиби, позволяющее уйти от ответственности за последствия собственных деяний»
А. Эйнштейн
«Зачастую безответственным называют того, кто не желает перекладывать ответственность на других»
А. Пашинин
«Чтобы нести ответственность, мало иметь сильные плечи и руки, нужен разум»
Г. Симанович

ГУО «Гомельский городской
социально-педагогический центр»
E-mail: gomel-ggspc@yandex.ru
8(232)621050
г.Гомель, ул.Маневича, 26а

ГУО «Гомельский городской социально-педагогический центр»

Как применять закон причины и следствия.
1. Делайте так, чтобы последствия становились естественным результатом неправильного поведения (опоздал к ужину – остался голодным, не сделал уроки – получил плохую отметку, не выполнил домашние обязанности – лишился развлечений, не сказал, куда идешь – в следующий раз сидишь дома).
2. Доводите дело до последствий только в случае серьезных проступков (поведение,которое начинает входить в привычку). Временами все мы нуждаемся в понимании и снисхождении. Переходите к ощутимым последствиям только тогда, когда рассуждения, уговоры и предупреждения не работают.
3. Убедитесь, что плохое поведение не вызвано какой-то серьезной объективной причиной (ребенок заболевает, напуган, или болезненно реагирует на негативные события в семье, такие, как развод, смерть близкого человека).
4. По возможности обеспечивайте немедленные последствия. Чем меньше ребенок, тем быстрее он должен их ощутить. Самым маленьким детям следует почаще говорить «нет» – и сразу прекращать игру, оставлять их в одиночестве, уводить в другое место или переключать внимание.
5. Не путайте ощутимые последствия с эмоциональными – это очень важно! Ваша злость, крики, обиды, раздражение и осуждение не помогут ребенку стать лучше. Эмоциональные последствия не решают проблему плохого поведения, но создают новую – нарушение ваших с ребенком взаимоотношений. Становясь проводником неприятных последствий дайте ребенку максимум любви в этот момент. Поначалу ребенку очень сложно смириться и принять ограничение, ему нужна будет ваша поддержка и сочувствие.

Конечно, нужно учитывать возраст ребенка и не требовать большего, чем он способен в данный период.
От рождения до года малыш так беспомощен и зависим, что границы устанавливаемые родителями практически отсутствуют.
От года до трех дети уже способны понимать слово «нет» и усвоить простое правило: если они слушаются родителей – им хорошо, если нет – то им будет плохо.
От трех до семи дети начинают понимать что такое ответственность и последствия, с ними вполне можно об этом говорить. Относиться к друзьям по-доброму, уважать старших, выполнять посильные домашние дела – это соответствующие их возрасту границы. В качестве неприятных последствий неправильного поведения можно запретить гулять или смотреть мультики, не купить новую игрушку, отменить развлекательную программу в выходные дни.
От семи до одиннадцати. В понятие границ этого возраста теперь входит рациональное использование свободного времени, выполнение домашней работы и школьных заданий, умение ставить цель и достигать ее, способность рассчитывать свое время и деньги. Последствиями могут быть: запрет проводить время с друзьями, ограничение личной свободы и сокращение привилегий.
От одиннадцати до восемнадцати – заключительный этап перед вступлением во взрослую жизнь. В этот период формируется индивидуальность, выявляются профессиональные склонности, происходит половое созревание, становление вкусов и жизненных ценностей. Роль родителя постепенно переходит от руководящей к партнерской. Он может помочь в построении новых отношений, выработке системы ценностей, определении жизненной цели. Может устанавливать как можно больше естественных последствий – лишение денег или поддержание ограничений, установленных школой. Главное правило этого периода – если подросток ведет себя как трехлетка, то он не должен пользоваться свободами, которые предоставляются зрелому молодому человеку. Свобода приходит только вместе с ответственностью.

Что мешает родителям формировать границы
1. Страх сказать “нет” и потерять любовь ребенка.
2. Отождествление себя с ребенком, приписывание ему чувств, которые родитель испытывал сам в детстве в похожей ситуации.
3. Мнение, что любовь и строгость – не совместимы и выказывание недовольства и предъявление требований приведут к потере близости в отношениях с ребенком.
4. Крайности. Когда родитель долго мирится с плохим поведением ребенка надеясь, что оно изменится само собой, а потом взрывается и пугает ребенка своей реакцией. Ребенок усваивает лишь то, что можно 9 раз делать что хочешь, а на 10 – просто переждать бурю.
5. Эмоциональное и физическое истощение. Дети замечательно умеют использовать это состояние, чтобы получить от родителей то, что им нужно. Задача родителя – научиться восстанавливать свои силы и получать поддержку в кругу друзей и близких.